阿里云教育发布“数字知识平台”以科技创未来教学
第十四届云起大会于2022年11月3日在杭州隆重开幕。在浙江省教育厅、工信部教育考试中心、中国教育学会的指导下，阿里云教育与合作伙伴共同举办了教育科技论坛。阿里巴巴集团副总裁陈丽娟分享了《为了下一代云:用科技创造未来教育》的思考，深度解读了基于数字经济的教育科技背景下的未来行业趋势和发展，并正式发布了阿里云在高等教育场景下的智能教学产品——“数字知识平台”。
陈丽娟在演讲中表示:“今天，我们可以越来越清晰地看到算法、数据和内容资源在教学服务场景中的价值。没有算法，内容资源只是堆在学校里的一堆数据成本；没有内容资源，算法就像雾里看花，里面什么都没有。”陈丽娟还提到，“数字知识平台致力于构建全要素、全流程、全服务、全领域的高校数字化转型智能知识引擎，推动高效智能的教学科研服务。”
据悉，阿里云“数字知识平台”为高校提供数字资源的技术服务，通过知识结构的重构和知识内容的重新连接，帮助高校构建下一代的新型教学平台。利用图像、视频和文本的多模态数据识别，结合视觉语言模型、视觉分析、文本识别和语义理解技术，实现多模态感知信息结构。并采用自动知识内容理解和知识提炼技术，辅以人工协同决策，高效生成教育领域的专业知识图谱。可以分析教学过程中使用图集的数据，探索最佳学习路径，不断满足学生多样化的学习需求，将具有学校文化特色的优秀课程推向更广阔的舞台。
近年来，我国教育信息化领域利好政策频出。9月14日，教育部发布《关于扩大教育投入有关问题的通知》，明确专项贷款重点支持领域包括:高校教学科研条件和设备升级、学校数字化建设，包括校园网络和信息管理系统升级、高性能计算系统、信息中心建设、智慧校园、智慧教室等。此后，9月28日，中国人民银行宣布设立设备更新改造专项再贷款，额度超过2000亿元。贷款支持教育、卫生、文化旅游、体育、培训基地等十个领域，其中教育领域主要覆盖大学和职业院校。
关于知识重构在高校数字化转型中的价值，浙江大学信息中心主任陈文智在教育科技论坛上分享了《互联网上的浙江大学数字化之路》。他指出，“浙江大学在数字化转型过程中面临诸多挑战。第一，随着社会的发展和科技的变革，高校的知识生产方式、学科组织形式和协同创新模式需要不断变革。数字化转型如何推动这些改革和创新？其次，在后疫情阶段，数字化转型如何进一步为全球协同教学创新注入新动能？再次，大规模教学背景下，数字化转型如何促进个性化培养目标的实现？第四，目前高校学科发展越来越注重交叉融合和竞争的生态。数字化转型如何适应、支持和引领跨学科融合？这些问题在业内都很难。通过与阿里云专业产品解决方案和技术团队的反复交流和深入探讨，浙大最终设计出一套知识收集、算法融合、智能教学管理的策略。这个策略的可行性很高。如果能在浙大成功实施，在高校中的水平是先进的。”在过去的一年里，阿里云大学的“数字知识平台”还与浙江大学、北航杭州创新研究院等高校和教授合作，探索教学科研丰富场景下的知识服务价值。
随着新的科技和产业革命，以及疫情形势下教育模式和理念的转变，科技在教育中的重要作用更加凸显。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。阿里云教育将继续把政策优势转化为推动高校数字化转型的发展动力，不断完善新型教育基础设施建设，更好地支持高校数字化转型，不断推动教育改革创新，努力实现中国现代化的数字化教育创新。
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